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現職言語治療師,主要於小學及社區中心服務。治療理念有二︰一、每個學生的目標都可以不一樣,盡量運用每人的自身優點,克服其自身缺點;二、每個學生的目標都可以一樣,人人都能愉快學習,開心完成每一節課。


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言語治療師與「黐脷筋」

標籤發音  言語治療  黐脷筋  2015-04-01 23:45

很多市民都未必知道「言語治療師」是怎樣的一個行業,但若讓他們猜猜有關的工作範圍的話, 大部份會說︰「係咪即係幫嗰啲有『黐脷筋』嘅人?」(由此可見,「黐脷筋」比言語治療師更為人熟悉……)

事實上,言語治療師的確會幫助有所謂「黐脷筋」的人,但更正確來說,我們會幫助有發音、語言、聲線、流暢 (口吃)及吞嚥問題的人,而人們所關心的「黐脷筋」問題,很多時是指發音問題。

「脷筋」,其實是用來連繫下顎和舌頭。若「脷筋」太短,便有機會阻礙了舌頭移動,並會拉扯著舌尖,當有「黐脷筋」的人伸出舌頭時,會看見舌尖呈「W」狀或出現「心形脷」。故此,「黐脷筋」的很多時會影響了發音能力,尤其是舌尖有音,包括/d/ ()/t/()/l/()/s/ ()/dz/()/ts/()

「咁係咪即係要剪咗佢呀?」

雖然「黐脷筋」的影響可以很明顯,但現實中,很多時也「罪不至剪」。在大部份的情況下,只要配合適當的口肌訓練 (如練習將舌頭向上升) 及發音訓練 (如練習有/d/音的字),便能改善發音問題。甚至在一些較特殊的情況,有些「黐脷筋」的人從未接受過言語治療,但其發音完全沒有問題。

另外,「黐脷筋」的學生也未必純粹因為舌頭的活動能力而接受言語治療。例如有學生來我這裡,他雖然有著「心形脷」,但他的發音錯誤是將/j/()/l/()混淆,即是將「也」說成「那」,或反過來將「流」說成「由」。如此看來,其實這是語音系統的分辨能力出現問題,所以訓練目標主要教授他如何分辨兩個聲母,而不是舌尖活動練習。但若因看到「心形脷」便把一切歸咎於「黐脷筋」的話,不但令脷筋成為代罪羔羊,更會浪費了治療的時間。

當然,如果「黐脷筋」的情況真的十分嚴重,如在訓練下也無法有效提高活動範圍的話,這樣就得尋求醫生幫忙,考慮是否做手術了。

(由今天開始,我會和大家分享有關言語治療的資訊。首三篇主題會與發音能力有關,如有任何意見或交流,歡迎在這留言)

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