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論健康中國戰略下的體育教學改革

標籤健康  2019-10-25 16:57

健康語文策略下體育課教學改革的必要性與作用

高職院校體育課程改革的必要性主要包括以下幾個方面:1。高職院校體育教學的現狀。高職院校體育的現狀是改革和探索的重要階段之一。針對我國高職院校體育的現狀,存在許多不完善的地方。如果教師的教學內容難以充分調動學生參與課堂,就不能達到鍛煉和提高學生身體素質的目的,如果多年來課程設置沒有改變,有些落後於新時代的教育與發展的要求,需要適當的調整和改進,如果一些教師把課程設置得過於簡單,它只注重體育鍛煉本身,但忽視了體育課程理論知識的重要性,如在運動中如何開展健康保護知識、學生運動計劃的發展標准、鍛煉量或建議等,這些缺陷沒有詳細的描述,但這些亮點是高職院校體育課程改革的迫切需要,學生自身因素的限制,學生的身體健康是由心理健康和身體健康構成的,兩部分相輔相成,相輔相成,一個不是一個。但是,由於高中的壓力,或者學生對體育和體育的關注不夠,體育課程不是一種愛好,經常在學生課堂上沒有時間運動,體育課不願意移動,為了提高學生對體育的興趣和體育的吸引力,探索高職院校體育課程改革勢在必行。社會的需要和國家戰略政策的要求。自19世紀以來,"中國的健康戰略"提供了提高學生綜合素質的旗幟和目標。隨著社會的發展和多元化的發展趨勢,體育人才的需求不斷增加。即使是普通的崗位,也對入職人員的身體素質有一定的要求。因此,必須提高學生的身心健康,有很長的路要走。在高職院校中,本策略的最相關實施點在於課程設置中的物理教育。在很大程度上,這對於一些高職院校的學生進行體育鍛煉是更加集中的時間,甚至是唯一的時間。學生運動時間的缺乏和對體育的興趣使體育課程的任務一周或一周以上,以及如何制定課程安排計劃和運動量是非常重要的。

二,體育教學方法的改革是高職院校

體育課程改革既是學校教育體制的進步和變革,也是學生身體素質的突破口。因為每個學生在平時的學習和生活中,對體育鍛煉量的接受程度參差不齊,而且個人體質也有很大的不同。因此,體育課程改革應注意“積少成多”和“循序漸進”,循序漸進。最重要的是從根本上提高學生對體育的興趣,促進學生積極參與體育鍛煉,實施“健康中國戰略”。真正培養中國社會主義接班人的強健體魄。首先,在體育教學中要重視理論知識的傳授。體育不僅是對體育學科的狹義界定,如“體育鍛煉”,還應包括體質測試、體育課程的引進與發展、體育中的健康保護知識等,俗話說“如果一個勞動者想做好事,他首先要磨礪自己的工具,“在高職院校體育課程改革中,體育教師占據著主力軍的核心地位。因此,體育理論知識的教學不僅可以幫助學生了解課程內容,還可以幫助學生在體育運動中進行自我保護,從而更好地開展後續課程。只有課程順利進行,才能在“健康中國戰略”的指導下逐步實現體育課程改革。其次,學生也是體育課程改革的中堅力量。在漸進式的改革探索中,學生是對改革效果的最佳反饋。因此,在改革的每一個階段,都要及時征求學生的意見或建議,不斷調整改革方向和具體政策。通過問卷調查、師生課堂互動直接反饋、校園媒體訪問等方式收集學生意見。從而實現對學生的改革,真正落實對學生的改革效益。另外,鑒於學生對各種體育活動的積極性不同,可以通過“體育俱樂部”的方式在高職院校開展體育課程教學。比如:乒乓球、排球、網球、健美操等不同的課程,讓學生在選擇體育課時能夠掌握主動權,選擇自己感興趣的體育科目,從學生的興趣出發,提高學生對體育課程整體的積極性,到達到學生課後自主鍛煉的目的。

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