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協調發展和發展大腦的右半球潛力

2019-05-29 19:09

  三。兒童審美素質教育有助於兒童智力、想象力和創造力的發展。他們接觸到的審美事物,以及在他們的審美活動中融入的各種知識和經驗。他們在審美活動中形成的直觀和空間想象,補充了他們的抽象和邏輯思維,有助於兒童一般智力的發展。許多例子表明,在幼兒時期,有一些孩子有很強的審美偏好,經常參加審美活動。放學後,即使在知識結構固定的學習中,兒童發展他們也往往具有感知力強、思維靈敏、想象力豐富、協調靈敏、情感溢出等特點。

  審美素質教育的內涵

  審美素質是人的素質結構的重要組成部分,它主要是指審美偏好和審美能力。它還包括審美趣味和偏好,識別美和醜的能力,藝術天賦和專長。

  新綱要指出:“幼兒的身體健康主要以他們照顧自己的基本能力為特征。”幼兒只有具備基本的、簡單的自我照顧能力,才能健康成長、健康發展。報告指出,在尊重和滿足幼兒日益增長的獨立要求的同時,避免過度保護和安排替代,幼稚園申請鼓勵和了解照顧自己的努力。

  “幼兒園教育指導綱要”明確指出,要培養兒童基本的生活自理能力。2歲和3歲是兒童生長發育的關鍵時期。著名教育家陳鶴琴先生提出了“孩子自己能做什么,就讓他自己做什么”的教育原則。

  大量的信息和調查表明,孩子不能很好地掌握孩子的基本自理能力,這不僅會影響孩子的生活,而且會對未來的學習,生活和工作產生很大的影響。相反,它有助於培養孩子的責任感,自信心和處理事物的能力,並將對未來的生活產生深遠的影響。

  前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出,幼兒的智力發展應該體現在手指的操作、語言的表達和大腦的思考上。三者之間有著密切的內在聯系。給孩子們一雙從童年起的靈巧的手,是促進他們思維發展、豐富詞彙、增強自信的基礎和前提。我們不應該拋棄孩子們手中的聰明才智,而應該教他們一些實用、熟練的方法和技能,這是孩子們學會生存、學會自主的起點。

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