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鄉村校長張益強:教育信息化助我們實現“彎道超車”

2018-08-01 12:22

近日,由人民教育出版社人教數字教育研究院主辦,一起教育科技協辦的“第三屆中小學數字化教學研討會”在安徽合肥召開。全國各地教育行政人員、一線中小學教師、基礎教育信息化專家等近千人參與這次會議,就如何推動信息技術和教育教學深度融合與創新發展,如何促進中國中小學數字化教學協同交流和深入發展展開討論。

據悉,此次研討會共開設三個分論壇和四個說課交流。其中,分論壇就教育信息化2.0時代的教學模式重塑,基於大數據的教學評價和教育信息化領導力與信息素養提升策略三大主題討論。基於此,研討會參與人員就語文,英語,數學,綜合等不同學科開設專場,深切教學場景,就教學信息化相關理論和具體教學過程相融合,探索以教育信息化為指導的教學模式。

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值得關注的是,此次研討會中,來自山東省肥城市王瓜店鎮中心小學的張益強校長分享了《教育信息化鄉村校長責任大》主題演講,向與會嘉賓介紹了教育信息化給農村學校帶來的巨大變化。14年的時光,山東省肥城市王瓜店鎮中心小學由一個落後的鄉村小學變成一個區域特色學校,而這得益於以張益強為代表的學校老師對教育信息化的引進和推動。

據張益強介紹,2004年他剛就任王瓜店鎮中心小學時,學習教學條件落後,教學質量低下,孩子們對學習的興趣也不強。學習沒有操場,更沒有現代化的辦公設備。好學生都到臨村去上學了,好老師也都紛紛離開,到城裏去了,全校六個年級,總共只有120名學生,幹部教師只有14人。面對如此形勢,他很憂慮,但也意識到,只有進行信息化教育改革,學校才有出路,於是在和老師們多次討論後,決定正式開始學校的教育信息化建設之路。

2007年,王瓜店鎮中心小學學校安裝了“大鍋蓋”,借助互聯網,多媒體投影儀,電子書包,觸控一體機等“智能教學設備”入駐學校課堂,中央電教館、人民教育出版社的優秀教學資源也得以進入校園。但師資力量不足仍是鄉村學校發展的大問題,“我抱著試一試的心態將在線作業平台‘一起小學’引入了課堂中,孩子們非常有興趣,課前用‘一起小學’預習,課後用‘一起小學’向我彙報學習的成果”,張益強談到,“沒想到這一小小的改變讓我們班的成績飛速提升,2015年我們學校被評為山東省規范化學校,許多學校慕名前來取經。”

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此外,張益強就在線作業平台‘一起小學’在學校的應用進行了進一步分享。目前,山東省肥城市王瓜店鎮中心小學用“一起智慧”平台教學,用“一起小學”布置練習,用“一起管理”記錄管理師生成長。借助一起教育科技這一平台,學校的管理、教學都真正實現了網絡化、信息化。。張益強表示,學校將繼續借助一起教育科技這樣優秀的新型平台,持續推進教學信息化,探索更多的新型教學模式。

以一起教育科技為例的現代化教育平台,究竟是如何借助技術之力,助力孩子們實現“彎道超車”?南開中學譚毅老師針對這一問題,在研討會進行詳解。譚毅稱,現代化教育已離不開信息化,信息化教育可以更好的幫助到老師和學生精准掌握教學內容,減少學習時間,提升學習質量,是值得大力提倡的,尤其是在幫助學生減負方面,相比於紙質作業,在線作業平台擁有很大優勢。相較普通教學,在線作業平台的優勢在於對龐大數據的積累和算法模型的精准塑造,這可以智能化的抓取到每個學生對知識點的掌握情況,並針對不同學生進行的不同知識點的練習和評測,實現真正的因材施教、個性化教學。

更智能化、信息化、人性化的教育將在未來教育中發揮更多的作用和優勢。國內外的教育機構也在智能化教育探索方面不斷努力。據悉,早在2014年,一起教育科技就開始進行孩子學習數據的積累,此外,智能化教育模型的積累也不曾停步。以學情分析這一教學環節為例,一起教育科技對教學評價進行科學的數據處理,進一步細化學情分析,借助這一統計軟件,老師也可以擁有一只“智慧之眼”,可以根據學生作業的准確率、出錯率而制定教學速度和難點等,節省大量時間、精力的同時,高效對症孩子學習的痛點,讓每一步的教學都落到實處。

譚毅在發言中表示:“科技為各行各業融入新的發展動力是大勢所趨,我們希望更多這樣平台的出現,對教育信息化進行進一步的探索,惠及更多的老師和孩子。”

原文地址:http://edu.qq.com/a/20180907/076646.htm

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